ЛОГОПЕД ХАБАРОВСКА

Логопедический массаж является показанием при любом виде речевых нарушений: дизартрии, дислалии, ринолалии. заикании, алалии.

Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на исправление дефектов речи детей. Наряду с коррекционными мероприятиями учитель-логопед проводит профилактическую работу в дошкольном учреждении по предупреждению нарушений речи у детей.

Существует много различных причин и, соответственно, видов нарушений речевого развития. Способы коррекции и лечения в различных случаях существенно отличаются. Разнообразие речевых нарушений объясняется сложностью и многоступенчатостью речевых механизмов.

     Рекомендации - памятки по развитию речи в подготовительной, старшей, средней и второй младшей группах.

 Совместная работа учителя-логопеда и воспитателей в трёх направлениях: диагностическом, коррекционном и профилактическом.

Логопеды не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике. Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям использую на индивидуальных и подгрупповых занятиях компьютерные программы, так как считаю, что данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи. В условиях дошкольного логопедического пункта, когда в минимальные сроки коррекционной работы мы решаем максимальное количество задач при одновременно усложняющемся уровне нарушений речи, использование ИКТ особенно актуально.

Нарушения фонетической стороны речи при стёртой дизартрии, являясь внешне сходными по своим проявлениям с другими звукопроизносительными расстройствами, имеет, однако, свой специфический механизм, длительную и сложную динамику коррекции. Чтобы отграничить стертую дизартрию от сложной дислалии, необходимо комплексное медико-педагогическое исследование: анализ медико-педагогической документации, изучение анамнестических данных. Сравнивая симптоматику речевых и неречевых признаков у детей с дислалией и дизартрией, можно определить диагностические значимые отличия.

Логопедическая работа может проводиться как индивидуально, так и с группой детей.

ПАМЯТКА для работы по автоматизации звуков С, СЬ, Ц у детей с дизартрией.

Афоризмы великих людей о воспитании и обучении детей.